Riflessioni sui comportamenti di studio

Scuola Secondaria di I grado

Tenendo conto della complessità dell’evento educativo,  parlare  di metodo di studio significa  non solo prendere in considerazione  il soggetto che apprende, ma anche  l’ambiente circostante e gli attori che in esso operano.

Il grappolo qui rappresentato evidenzia ben nove fattori determinanti: 

•   PROCESSI DI APPRENDIMENTO

•   FATTORI METACOGNITIVI (riflessione  del soggetto sui propri stili di apprendimento)

•    MOTIVAZIONE  PERSONALE

•    CONTESTO

•    PROCEDURE DI INSEGNAMENTO DELL’EQUIPE PEDAGOGICA

•    AZIONE PROGETTUALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

•    AZIONE EDUCATIVA DEI GENITORI

•    STORIA SCOLASTICA PREGRESSA DEL SOGGETTO DISCENTE

•    TECNICHE DI STUDIO

In merito ai nove fattori che determinano l’acquisizione di un metodo di studio si propongono le seguenti indicazioni di lavoro e approfondimento:

•  esplorazione e presa di coscienza dello stile di apprendimento di ogni singolo alunno

î

 Ipotesi di lavoro: somministrazione agli alunni di questionari trasversali e specifici per materia con restituzione dei dati e discussione per scoprire come apprendono i singoli studenti e, quindi, quali aree di apprendimento potenziare e su quali aspetti far leva nel lavoro di acquisizione di un proprio metodo di studio

•  esplorazione ed emersione delle spinte motivazionali allo studio e, quindi, lavoro sulla costruzione o potenziamento della motivazione allo studio e alla acquisizione di un metodo di studio

[motivazioni interne / esterne          innate / acquisite]

[principio: la motivazione è educabile]

•  esplorazione del contesto di studio e costruzione di un ottimale contesto in aula, nel rapporto docente-studente e studente-gruppo classe, a casa, nel lavoro individuale e nella relazione studente-famiglia

î

    Organizzazione         spazio

                                           tempo

                                           lavoro

                                           materiale