Imparare a studiare ...

OVVERO ACQUISIRE UN METODO DI STUDIO

Ricevere la richiesta di formulare un documento sul metodo di studio per la scuola secondaria di I grado ha rappresentato un’occasione importante ed impegnativa per attivare una riflessione, in primis teorica, sull’apprendimento e sulla didattica.

Infatti l’impegno nella Commissione è stato un momento di confronto su che cosa sia un metodo di studio o il metodo di studio, se esista o meno un metodo di studio efficace che possa essere insegnato agli studenti e soprattutto su cosa sia l’apprendimento, confrontando i diversi modelli di apprendimento e le riflessioni teoriche più attuali in merito all’argomento.

Questa “attivazione di pensiero” è nata dalla convinzione che lavorare sul metodo di studio non sia costruire una griglia o una scheda volta a fornire agli studenti un metodo di memorizzazione di informazioni e contenuti, ma piuttosto significhi aiutare i ragazzi ad avviare un  processo di apprendimento significativo a livello individuale, nel gruppo-classe, nella relazione docente-studente.

Parliamo di apprendimento significativo accogliendo la “teoria dell’assimilazione” di Ausubel, il quale definisce l’apprendimento significativo

(Novak, L’apprendimento significativo, Erickson).

A queste righe tratte dal testo di Novak, il quale nella sua riflessione parte dalle teorie di Ausubel, è sottesa l’idea che l’apprendimento degli esseri umani concerna pensieri (apprendimento cognitivo), emozioni e sentimenti (apprendimento emotivo), azioni (apprendimento psicomotorio) ed inoltre che l’evento educativo sia costituito da 5 elementi base: insegnante, alunno, conoscenze, contesto, valutazione, elementi che interagiscono e si combinano per costruire l’esperienza didattica.